Socialinė kognityvinė teorija ir socialinio mokymosi teorija
Skirtumas tarp socialinės kognityvinės teorijos ir socialinio mokymosi teorijos yra tas, kad socialinę kognityvinę teoriją galima vertinti kaip išplėstą socialinio mokymosi teorijos versiją. Psichologijoje dėmesys buvo skiriamas žmogaus mokymosi procesui ir veiksniams, kurie motyvuoja individą įgyti ir išlaikyti elgesį. Socialinė kognityvinė teorija ir socialinio mokymosi teorija yra dvi teorijos, kurios plačiai išpopuliarėjo švietimo psichologijoje. Tiek socialinė kognityvinė teorija, tiek socialinio mokymosi teorija pabrėžia stebėjimo, kaip mokymosi būdo, svarbą. Šiame straipsnyje panagrinėkime šių dviejų teorijų skirtumą.
Kas yra socialinio mokymosi teorija?
Socialinio mokymosi teoriją pristatė Albertas Bandura. Skirtingai nei bihevioristai, kurie manė, kad mokymasis vyksta daugiausia dėl sustiprinimo ir bausmių, ar kitaip sąlygojimo, Bandura pasiūlė, kad mokytis galima dėl kitų stebėjimo. Stebėdami kitų veiksmus žmonės išmoksta naujų dalykų. Tai dar vadinama vietiniu mokymu. Tačiau Bandura atkreipė dėmesį, kad vidinė psichinė būsena vaidina pagrindinį vaidmenį mokymosi procese. Jis taip pat atkreipė dėmesį, kad naujo elgesio stebėjimas ir mokymasis negarantuoja visiško elgesio pasikeitimo.
Kalbant apie socialinio mokymosi teoriją, negalima pamiršti Bobo lėlės eksperimento. Atlikdamas šį eksperimentą Bandura atkreipė dėmesį, kad lygiai taip pat, kaip ir eksperimento metu, vaikus veikia visuomenės individų veiksmai, stebint įvairius asmenis. Šiuos asmenis, tokius kaip tėvai, mokytojai, draugai ir kt., Jis laikė modeliais. Vaikas ne tik stebi, bet ir mėgdžioja šiuos veiksmus. Jei po šių veiksmų bus sustiprinta, veiksmai greičiausiai bus tęsiami, o jei ne, jie gali lėtai išnykti. Armatūra neturi būti nuolat išorinė; jis gali būti net vidinis. Abi formos gali paveikti ir pakeisti individualų elgesį.
Kas yra socialinė kognityvinė teorija?
Socialinės kognityvinės teorijos šaknys yra Alberto Banduros pristatyta socialinio mokymosi teorija. Šia prasme socialinė kognityvinė teorija yra daug išplėstinė teorija, apimanti įvairias dimensijas. Pagal šią teoriją, socialinėje aplinkoje mokymasis vyksta dėl nuolatinės individų, elgesio ir aplinkos sąveikos. Reikia atsižvelgti į tai, kad elgesio pasikeitimas ar naujo elgesio įgijimas vyksta ne dėl aplinkos, žmonių ar elgesio, bet tai yra visų šių elementų sąveika.
Ši teorija pabrėžia, kad socialiniai veiksniai, tokie kaip socialinė įtaka ir sustiprinimas, vaidina pagrindinį vaidmenį įgyjant, palaikant ir keičiant elgesį. Šia prasme individualus elgesys yra sustiprinimo, individualios patirties, siekių ir pan. Kai kurios pagrindinės socialinės kognityvinės teorijos sąvokos yra modeliavimas (stebėjimo mokymasis), rezultatų lūkesčiai, savęs efektyvumas, tikslų nustatymas ir savireguliacija..
Albertas Bandura
Koks skirtumas tarp socialinės kognityvinės teorijos ir socialinio mokymosi teorijos?
Socialinės kognityvinės teorijos ir socialinio mokymosi teorijos apibrėžimai:
Socialinio mokymosi teorija: Socialinio mokymosi teorija pabrėžia, kad žmonės įgyja naują elgesį (mokosi) stebėdami kitus.
Socialinė kognityvinė teorija: socialinė kognityvinė teorija pabrėžia, kad elgesio įgijimas, palaikymas ir keitimas yra asmeninio, elgesio ir aplinkos poveikio sąveikos rezultatas.
Socialinės kognityvinės teorijos ir socialinio mokymosi teorijos charakteristikos:
Ryšys:
Socialinės pažinimo teorijos šaknys yra socialinio mokymosi teorijoje.
Savarankiškas efektyvumas:
Socialinio mokymosi teorija: Savęs efektyvumo negalima nustatyti socialinio mokymosi teorijoje.
Socialinė kognityvinė teorija: savęs efektyvumo samprata būdinga tik socialinei kognityvinei teorijai.
Dėmesys pažinimui:
Skirtingai nei socialinio mokymosi teorijoje, socialinėje kognityvinėje teorijoje didesnis dėmesys skiriamas pažinimui.
Vaizdai mandagūs:
- Albert Bandura, autorius Fridolin freudenfett (CC BY-SA 4.0)
- Sémhur lėlė „Bobo“(FAL)
